番禺区教师进修学校组织南京学习之旅：探索优秀学校的教学方法与教师素养

2023年3月15日，我和其他42位教师从番禺出发，前往历史悠久的南京进行为期12天的学习之旅。在番禺区教师进修学校的精心安排下，我们参观了南京师范大学、国际级示范高中、江苏省模范学校南京市九中以及江苏省四星高中南京市第十三中学，进行了跟岗研修。在这次旅程中，我们观摩了课堂教学并与授课老师进行了交流互动，还听取了学校领导和学科带头人的讲座。这次学习机会让我深入课堂，聆听了许多精彩的同课异构和不同的课型如何组织课堂教学，对我来说是一次终生难忘的经历。

首先，我要总结这次学习之旅。在课堂开始时，教师可以通过设计新课导入、创设学习氛围、利用各种资源唤起学生对新知识的兴趣，激发他们的学习意愿和动力。同时，教师要教给学生探索和发现的方法，让他们具备探索和发现的能力。教师在教学过程中要把学生的研学作为重要步骤，并精心设计每一次研学的目标和内容，同时指导学生使用合适的研学方法。

在这个过程中，教师要充分信任学生，相信他们完全具备学习能力，并给予他们机会。教师应该俯下身子观察学生的讨论，与他们平等参与研究。教师将探究的机会交给学生，学生就能展示他们的学习过程，而教师也可以自如地展开教学活动。新课程的实施具有很大的灵活性，这让教师可能感到难以掌控课堂，产生过多焦虑和不安。原因是教师在面对学生精彩纷呈的学习活动时，尚未习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。我们应该及时了解学生的认知情况和需求，给予他们真正的关注。自主学习、合作学习、探究性学习是新课程倡导的教学方式，而这些方式的前提是学生的积极参与。只有学生积极主动地参与才能实现自主、探究和合作学习。通过听课，我们可以看到学生参与课堂教学的积极性和深度，这直接影响到课堂教学的效果。学生的发言是否引起其他学生的思考，取决于他们的参与是否主动、积极，是否符合他们自身的需要，以及他们的交流和思维状态。我们不能仅仅满足于学生的发言数量，而是要看他们是否有独立的思考。简单的问答式教学容易让学生停留在同一水平上的重复，师生和学生之间的互动不够充分，这是一个需要注意的问题。我们应该创设情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的知识冲突。同时，教师应该放权给学生，给予他们思考、行动和表达的机会，让他们充分展示自己的思维。只有条件具备，学生才能充满激情地参与学习，提高参与度。只有积极主动地参与学习过程，个体才能得到发展。

其次，通过这次学习，我更加深刻地认识到英语作为一门工具学科的重要性。语言是一种工具，它的目的是交流。要想熟练地